É preciso fazer um desenho?

De novo aqui estamos

2011-07-19T01:03:00.000+01:00

Bons Amigos e Amigas

Muito tempo passou, desde que escrevi pela última vez neste Blog.
Algumas Bibliotecas THEKA (12) estão aqui arquivadas, e tal como prometi, vou dar-vos notícias das restantes.Tentarei falar sobre os Projetos actualizar os dados sobre as bibliothekas.
Nestes dois últimos anos, após ter terminado a formação THEKA, a Coordenação dedicou-se a escrever um Livro sobre todo o Projecto THEKA, que será lançado em Outubro de 2011.
Pelo caminho, participámos em inúmeros encontros e conferências sobre a temática das Bibliotecas, abrimos a Associação THEKA a novos sócios e estamos a tentar pelo menos promover um encontro THEKA por ano.
Assim, queremos manter viva a chama que nos uniu durante todo o Projecto THEKA.
Um abraço especial
Ana Melo

Wordle - Lemaire (2006) Theka gu

2009-11-18T17:07:00.000Z

Wordle - Lemaire (2006) Theka gu: ""

2009-11-18T16:59:00.000Z

http://www.wordle.net/show/wrdl/1351329/Lemaire%2CKathy%2CTheka_Gulbenkian%2C_Lisboa

Lemaire (2006) Lisboa As Bibliotecas Escolares no Reino Unido

2009-11-18T16:47:00.004Z

Imagem obtida com http://www.wordle.net/
Visonar em formato maior aqui http://www.wordle.net/show/wrdl/1351329/Lemaire,Kathy,Theka_Gulbenkian,_Lisboa

Lemaire (2006),Theka Gulbenkian, Lisboa

2009-11-18T16:11:00.001Z

    title="Wordle: Lemaire,Kathy,Theka Gulbenkian, Lisboa">    src="http://www.wordle.net/thumb/wrdl/1351329/Lemaire%2CKathy%2CTheka_Gulbenkian%2C_Lisboa"    alt="Wordle: Lemaire,Kathy,Theka Gulbenkian, Lisboa"    style="padding:4px;border:1px solid #ddd">

School Libraries in United Kingdom / Kathy Lemaire. Workshop realizado a 25 de Fevereiro de 2006 na Biblioteca Municipal de Quinta de Piedade em Póvoa de Santa Iria (Vila Franca de Xira. Portugal), para docentes em formação do 2º Curso Theka

FÓRUM RBE

2009-06-28T23:09:00.001+01:00

FÓRUM RBE

2009-06-28T22:03:00.004+01:00

FÓRUM RBE

Realizou-se no dia 26 de Junho, no Pavilhão Nº 4 da Fil o FÓRUM RBE.
Contou com um número de participantes entre os mil trezentos e mil e quatrocentos professores, funcionários e técnicos da Bibliotecas Municipais.
Muitos mais seriam, se não tivessem que realizar nas suas Escolas/Agrupamentos as inúmeras tarefas relativas ao final do Ano Lectivo.
Para mim, que estou Aposentada, foi um dia em cheio.
Graças à RBE e ao THEKA, pude trabalhar com colegas de Norte a Sul do país, e neste encontro foi possível ver, rever, abraçar e recordar inúmeras pessoas com quem trabalhei.
Não foi possível abraçar todas pois o tempo não deu para mais. Sei de muitas que lá estiveram e eu não vi, tantas eram as pessoas e as solicitações.
Este foi um momento muito especial para a RBE . Um momento de união, de encontro , de partilha. O ambiente era excelente, as pessoas estavam todas muito felizes.
A organização esteve perfeita.
Presto aqui a minha homenagem, a todos e todas que ao longo dos anos, contribuiram para a construção desta enorme teia que é a RBE, saudando de uma forma muito especial a DRª Tersa Calçada ,que soube sempre conduzir esta nau enfrentando por vezes ventos e marés contrários.
Parabéns RBE
Ana Melo

PROFESSOR BIBLIOTECÁRIO

2009-06-23T19:06:00.003+01:00

PROFESSOR BIBLIOTECÁRIO

Dia 22 de Junho de 2009 - data histórica para a RBE.
Foi finalmente publicada a tão ansiada portaria sobre o Professor Bibliotecário que permitirá que a partir do próximo ano lectivo 2009/2010, todos os Agrupamentos de Escolas ou Escolas não Agrupadas com um número de alunos inferior a 400 , passem a dispor de um Professor Bibliotecário a tempo inteiro.
Poderá consultar o texto integral da referida Portaria na página da RBE

Ana Melo

FÓRUM RBE

2009-06-23T18:52:00.004+01:00

FÓRUM RBE

Para reactivar este Blog, nada melhor do que noticiar a realização do Fórum Rede de Bibliotecas Escolares - 13 anos a construir saberes , iniciativa do Gabinete RBE, a ter lugar no dia 26 de Junho, na Fil - Parque das Nações.
Poderá acompanhar toda a informação relacionada através do Blog RBE

Ana Melo

Tempo de ser Avó

2009-06-23T18:12:00.005+01:00

Tempo de ser Avó

A actualização deste Blog esteve em espera...
De facto, no início de Dezembro de 2008, nasceu a minha neta, que ocupou grande parte do meu tempo.
Não deixei de seguir os acontecimentos relacionados com as Bibliotecas e RBE ,em especial as nossas Bibliotecas Theka.
Hoje regresso e prometo continuar a actualizar a vida das Bibliotecas Theka, bem como a noticiar outras histórias e práticas relacionadas.

Ana Melo

II SEMINÁRIO FORBEV

2008-11-06T00:13:00.007Z

II SEMINÁRIO FORBEV

"Para além da Branca de Neve: Literacia e Aprendizagem na Biblioteca Escolar"

Realizou-se no passado dia 27 de Outubro, no Auditório da DREA em Évora , o II Seminário Forbev.

" Para além da Branca de Neve : Literacia(s) e aprendizagem na Biblioteca Escolar", foi o tema escolhido, focando a sua atenção no papel das Bibliotecas Escolares no apoio às Literacias.

Foram divulgadas algumas práticas já desenvolvidas por Bibliotecas Escolares e Públicas do nosso país, relacionadas com a existência de outras literacias, nomeadamente a literacia da informação.

Uma das experiências divulgadas, foi a da EB1 de Castro Verde, cuja coordenadora da Biblioteca foi formanda THEKA.

O Projecto apresentado teve para além de outros, o apoio da FCG através do Projecto de formação THEKA, desenvolvido pela formanda.

A abrir os trabalhos a Coordenadora Nacional do GRBE, DRª Teresa Calçada brindou os presentes com uma excelente comunicação intitulada "Literacia , Sabedoria , Biblioteca".

Todas diferentes, mas bem interessantes foram as restantes comunicações que mantiveram os presentes interessados até ao fim dos trabalhos.

Saiba mais »»

Ana Melo

LEMA DE 2008 - BIBLIOTECAS ESCOLARES

2008-10-24T00:02:00.002+01:00

OUTUBRO

MÊS INTERNACIONAL DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

O Lema para 2008 para as Bibliotecas Escolares é:

"Literacia e Aprendizagem na Biblioteca Escolar "

Em anexo o cartaz comemorativo.

Ana Melo

OUTUBRO - MÊS INTERNACIONAL DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

2008-10-23T22:57:00.004+01:00

MÊS INTERNACIONAL DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

O Dia Internacional das Bibliotecas Escolares, é comemorado todos os anos em Outubro, em data a indicar pela IASL.

Como é difícil conciliar os calendários escolares dos vários Países em todo o Mundo, a organização, decidiu este ano, não determinar um "DIA", mas sim um "MÊS".

OUTUBRO foi assim escolhido como o MÊS INTERNACIONAL DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES.

Cada País escolherá o seu "Dia".

Em Portugal, para "DIA DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES "foi escolhido o dia 27 de Outubro.

Ana Melo

OS POEMAS TRIÂNGULO

2008-06-09T00:42:00.005+01:00

Mais exemplos dos Poemas Triângulo feitos pelos alunos do Luís Mourão

COMPUTADOR
rato
jogos
letras
teclado
internet
sossegado
(E.)

RUA
suja
relva
flores
árvores
pássaros
porcarias
automóveis
malcheirosa
(F.)

ESCOLA
mesas
alunos
canetas
cadernos
afiadeiras
silenciosa
brincadeira
(M.)

ZEBRA
pó
sol
lama
relva
pretas
árvores
caminhos
(B.)

Luís Mourão
2008/05/12

OS POEMAS TRIÂNGULO

2008-06-09T00:27:00.004+01:00

Em Março publiquei neste BLOG mais um trabalho do Luís Mourão, tutor THEKA e professor na EB1 da Várzea, sobre o trabalho que desenvolve com os seus alunos do 2º Ano.
Hoje volto a publicar mais um trabalho do Luís com os seus alunos, em que este se preocupa com o alargamento do vocabulário activo e das competências da escrita, bem como com o processo de apropriação do conceito de área vocabular.
Consultem este excelente trabalho e exercitem-no com os vossos alunos.
Bom trabalho.
Ana Melo

Poema Triângulo

Poema triângulo: um jogo de campo (lexical) (I e II)

A verdade é que me preocupava desde há algum tempo em encontrar, alterar ou inventar jogos que dessem não só grande enfoque ao alargamento do vocabulário activo e das competências de escrita (todos os que fazemos na realidade) mas permitissem começar o processo de apropriação do conceito de área vocabular.
Este, é assim:

I: Perceber o mecanismo

No dia 12 de Maio de 2008 pedi aos meus alunos do 2º ano de escolaridade da EB1 da Várzea que escrevessem frases em que cada uma das palavras tivesse mais uma letra do que a palavra anterior. Excluíam-se os elementos de ligação para que as frases pudessem ser (ligeiramente) mais fáceis de construir e, simultaneamente, ganhassem mais coerência. Depois de termos feito em conjunto, no quadro, uma frase exemplo eles iniciaram o trabalho individualmente.

“Eu fui para Paris.”, escreveu ( E.);
“Eu fui para o Porto.” ( F.)

Lêmos uns aos outros as nossas frases:

“Eu fui para casa andar de bicicleta.” disse ( M.);
“Eu sou belo.” Tinha escrito ( M.);
“Eu fui a Lima fazer tintas.” (R.);
“Eu fui para a minha cidade amorosa.” (R.).

Conversámos sobre a construção de sentido nas frases. De como era muito mais difícil escrever neste jogo:

“Eu fui para a festa de patins bonitos na Tanzânia.” (Ma.);
“Um dia cada rapaz levava animais.” (F.) mesmo
“Um mau cromo de Leiria almoçou carapaus.” (J .M.) ou .
“O pé foi para a praia no Canadá.” (G) do que
“Eu dei sete camas a Lisboa.” (M.) ou
“Eu fui para o pátio afável, assoado e amigável.” (D.).

Quer dizer, de alguma forma concluímos que a dificuldade maior era manter, respeitando as regras, uma progressão de sentido coerente em que cada palavra mantivesse uma ligação evidente à anterior e “anunciasse” a seguinte. Talvez, então, o melhor fosse passar, no dia seguinte, ao nível 2.

II: Poema triângulo

Não era a primeira vez que trabalhávamos sobre a construção de uma área vocabular (ou campo lexical como prefiro, confesso). Sem nenhuma formalidade, naturalmente.
É possível que fosse também por isso que eles se lançaram imediatamente ao trabalho a partir da ideia que eu lhes propus logo de manhã:

a) Manter a regra da progressão quantitativa — cada palavra tem (não vão vocês esquecer) mais uma letra do que a palavra anterior;
b) Eliminar completamente todas os elementos de ligação (artigos; contracção de preposições com artigos…);
c) Encontrar uma palavra-chave e gerar uma área vocabular a partir dela; verificar a ortografia; corrigir (se for caso disso);
d) “Ordenar” as palavras respeitando as regras enunciadas mantendo (ou não) a palavra-chave como título.

Dou-vos dois exemplos “completos”:
O J. M. escreveu primeiro, “Futebol” e logo depois “golo; apanha-bolas; equipamento; bancada; adeptos; bandeirola; chuteira; caneleira; meio-campo; suplente; árbitro; claque; treinador; lançamento; livre; guarda-redes; baliza; bola; defesa; médio; avançado; relvado; grande-área; pequena-área; penalti; canto; jogador”.

Contou as palavras e organizou-as desta forma:

FUTEBOL
bola
médio
claque
bancada
avançado
caneleira
grande-área
gooooooooolo

O F. definiu “Café” e a partir dele: “balcão; mesas; cadeiras; televisão; pão; rebuçados; pastilhas; bolos; sumos; pessoas; chocolate; piza; café [bebida] ; chá; água; amigável; barulhento”.

O que acabou por ser:

CAFÉ
pão
piza
sumos
balcão
amigável
chocolate
pastilhas
barulhento

Luís Mourão
2008/05/12

THEKA no Jornal de Letras

2008-06-06T01:17:00.006+01:00

O THEKA e os Media

O projecto THEKA, com a duração de 4 anos,tem sido referenciado por vários órgãos de informação regional e nacional.

Recentemente no Portal Parlamento Global foi publicada uma entrevista com uma das nossas formandas, Hélia Jacob, da EB1 da Ponte nas Caldas da Rainha, que falou do seu Projecto e da Biblioteca onde trabalha. Com o seu exemplo, podemos perceber metodologias e formas da trabalhar em muitas das Bibliotecas Escolares envolvidas no Projecto THEKA.

A Fundação Calouste Gulbenkian, na sua Newsletter Nº 93 de Maio de 2008 , publicou uma entrevista, onde, Amália Bárrios que conjuntamente com Ana Melo e Maria José Vitorino coordenam o Projecto THEKA, fez o balanço dos últimos 4 anos.

No JL -Jornal de Letras- de 4 de Junho de 2008, é publicada uma outra entrevista, que completa as ideias já enunciadas na Newsletter da FCG. Esta entrevista pode ser lida nas imagens digitalizadas neste post.

Ana Melo

2008-05-10T23:51:00.005+01:00

SEMINARIO INTERNAZIONALE ROMA ITALIA

La lettura promossa tra scuola e biblioteca

Alcune esperienze europee e riflessioni e a confronto

No passado dia 5 de Maio, realizou-se em Roma no Auditorium do Goethe Institut, o I SEMINÁRIO INTERNACIONAL, a promoção da leitura na escola e na biblioteca. Foram apresentadas algumas experiências e reflexões europeias, foi organizado no âmbito das comemorações do Dia Mundial do Livro, instituído pela Unesco, em colaboração com a Università Roma Tre (Facoltà di Scienze della Formazione), Biblioteca Europea/Biblioteche di Roma e AIB.

O THEKA, Projecto de formação de professores para o desenvolvimento de Bibliotecas Escolares foi convidado a participar Biblioteche e scuole a favore della promozione della lettura (Portogallo, 1986-2008), MARIA JOSÉ VITORINO, Progetto THEKA Fondazione Gulbenkian, Lisbona.

Os nossos agradecimentos a todos que em Roma nos receberam, a mim e à Maria José Vitorino, de uma forma tão cordial, destacando a Luísa Marquardt, Università "Roma Tre" e Cristina Paterlini ,Biblioteca Europea.

À Luísa, agradecemos ainda a hospitalidade, partilha e cumplicidade com que nos brindou nestes maravilhosos dias em Roma.

Algumas imagens para testemunhar o envento.

Parabéns à organização

Ana Melo

PARLAMENTO GLOBAL

2008-04-28T01:26:00.007+01:00

O Parlamento Global é um Projecto conjunto da SIC, RR e jornal Expresso, que lançaram um portal com identidade própria no dia 25 de Abril de 2008.

Este Projecto, conta com o apoio de algumas Fundações como a Fundação Calouste Gulbenkian, tendo na sua página de abertura um depoimento de Professor Marçal Grilo, Administrador da Fundação Calouste Gulbenkian, falando no empenho da FCG em transformar os portugueses em leitores, desde o tempo das carrinhas itinerantes que tão bem conhecemos, até às Bibliotecas Públicas e Escolares dos dias de hoje apoiadas pela Fundação.
Parte do vídeo que ilustra o seu depoimento contém imagens de uma Biblioteca Escolar THEKA.
A Biblioteca Escolar THEKA em questão, é a Biblioteca da EB1 do Bairro da Ponte nas Caldas da Rainha, cuja formanda, frequentou o curso THEKA de formação de Professores do Ano de 2005/2006, tendo desenvolvido um Projecto " No baú da Fantasia"

Parabéns aos promotores deste portal .

Ana Melo

Veja meu Slide Show!

2008-04-28T00:14:00.001+01:00

2008-04-27T23:05:00.007+01:00

AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE S. JOÃO DA MADEIRA

EB1/JI do CARQUEJIDO

No passado dia 23 de Abril, dia mundial do Livro, foi inaugurada a Biblioteca da EB1/JI do Carquejido.

Biblioteca THEKA do curso de 2006/2007.

A candidatura da EB1/JI de Carquejido ao THEKA – Projecto de Formação de
Professores para o Desenvolvimento de Bibliotecas Escolares, patrocinado pela Fundação
Calouste Gulbenkian surgiu não só da necessidade de formação no campo das Bibliotecas por
parte da responsável pelas Bibliotecas Escolares, mas também da vontade de alunos e docentes
obterem condições quer ao nível do equipamento adequado ao espaço destinado à Biblioteca, quer ao nível da aquisição de documentos actuais, em número suficiente e adequados à faixa etária que povoa a referida escola.

As condições desejadas, certamente, permitirão proporcionar e assegurar a todos os alunos melhores condições de aprendizagem e o desenvolvimento competências ao nível da literacia e assim aumentar o seu sucesso.

O Projecto “Agora…vamos à Biblioteca” pretende, além da criação de condições físicas
adequadas, envolver toda a Escola no sentido de criar uma equipa alargada, incluindo todos os
docentes, que colaborem e façam da sua Biblioteca o espaço de aprendizagem efectiva,
interessante e também de ocupação de tempos livres em que “aprender a estar autonomamente” é muito importante para a construção de saberes tanto académicos como cívicos.

A EB1/JI de Carquejido era a única Escola do Agrupamento de escolas e JIs de S. João da
Madeira que ainda não fazia parte da Rede de Bibliotecas Escolares apesar de ter vindo a
candidatar-se nos últimos três anos. Esta situação, contribuiu para que os seus alunos não
tivessem as mesmas condições de acesso à informação, apesar de receberem as “Maletas
Itinerantes” da Biblioteca Municipal e usufruírem de algumas actividades de promoção da
leitura desenvolvidas pela coordenadora das Bibliotecas Escolares. É de salientar o facto de a
Escola ter aderido ao Plano Nacional de Leitura e estar empenhada em desenvolver actividades relacionadas com as obras escolhidas.

No presente ano lectivo, devido a reorganização da Rede Escolar, a EB1/JI do Carquejido passou a fazer parte do Agrupamento Vertical de Escolas de S. João da Mdeira.

A actual Biblioteca , está instalada num espaço de cerca de 50m2, tendo começado por ser uma Biblioteca THEKA com a aquisição de algum mobiliário e muito Fundo Documental.

Só posteriormente foi aprovada a candidatura à RBE.

Parabéns a toda a comunidade educativa do Carquejido.

Frequentem e usem a vossa Biblioteca o mais possível, pois está ao serviço de todos e só assim poderá corresponder a todos os vossos desejos.

No post seguinte apresentaremos um slideshow com algumas imagens da inauguração desta Biblioteca

Ana Melo

Veja meu Slide Show!

2008-04-23T00:42:00.001+01:00

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CASTRO MARIM

2008-04-22T23:29:00.008+01:00

A Biblioteca do Agrupamento de Escolas de Castro Marim é uma Biblioteca THEKA do curso de 07/08.

A formanda Carla Sabino, apresentou o seu Projecto " Um Tesouro Partilhado" que visa fundamentalmente reforçar o fundo documental da BECRE, assim como renovar os equipamentos informáticos que permitirão à população escolar aceder à informação de forma eficaz.

Consequentemente, pretende-se dinamizar o espaço da BECRE e impulsionar a magia da literacia a todas as escolas do Agrupamento.

Entendem que a Biblioteca deverá revelar-se como um importante centro de formação, de informação e de dinamização do espaço escolar de todo o Agrupamento e não apenas de uma escola singular.

Assim, o Projecto visa essencialmente contribuir para que a Biblioteca Escolar constitua um recurso básico do processo educativo ao serviço do Agrupamento.

Pretende-se que a Biblioteca Escolar seja um verdadeiro centro de iniciativas inseridas na vida pedagógica do Agrupamento.

Visa promover o livro e a leitura como um saber e um querer partilhados,contribuir para a aprendizagem da leitura, da literacia, para a criação e o desenvolvimento do prazer de ler e
a aquisição de hábitos de leitura.

É nosso desejo que todos os alunos possam descobrir o prazer de ler e que com o apoio da
Biblioteca Escolar, entendida como um verdadeiro centro de recursos multimédia, possam
alimentar esse gosto e possam informar-se, recorrendo a fontes documentais disponíveis nos mais variados tipos de suporte.

Este Projecto nasce assim da necessidade de dar respostas válidas a carências manifestadas
ao nível do Agrupamento.

É fruto de reflexões, diálogos, troca de opiniões observações e constatações e experiências pedagógicas.

Do seu Plano de Actividades, constava a dinamização da SEMANA DA LEITURA, que de 3 a 4 de Março de 2008 , encheu a escola de inúmeras actividades , com a participação de inúmeros
convidados.

Destacamos a Feira do Livro, Concursos de Leitura, Hora do Conto,Ateliers de Ilustração,a visita do Poeta Afonso Dias, almoços literários, etc

No Post seguinte apresentaremos um slideshow com algumas das imagens desta semana

Muitos parabéns ao excelente trabalho em prol das vossas crianças.

Ana Melo

2008-04-02T00:55:00.006+01:00

DIA INTERNACIONAL DO LIVRO INFANTIL

Comemora-se hoje dia 2 de Abril, o Dia Internacional do Livro Infantil.

A mensagem do Dia Internacional do Livro Infantil de 2008, pode ser consultada em

http://www.storylines.org.nz/events.asp?pid=107 uma iniciativa da IBBY

(International Board on Books for Yong People), mensagem de Chakrabhand Posayakrit, Thailand, para as crianças de todo o Mundo

Chakrabhand Posayakrit nasceu em 1943, em Banguecoque. Formou-se em Pintura pela Universidade de Silpakorn, em 1968, e ensinou na Faculdade de Artes Decorativas da mesma universidade. Doutorou-se em Artes pela Universidade de Chulalongkorn, em 1989, e, actualmente, dedica-se, por inteiro, à sua criação artística.Além de uma importante obra no domínio da pintura e da ilustração, o artista dedicou-se recentemente à criação de marionetas e à pintura de cenas inspiradas na literatura tailandesa. No poster que acompanha a sua mensagem, Posayakrit regista uma cena tradicional da cultura tailandesa: diante da sua mesa de leitura, uma criança debruça-se sobre as inscrições de um livro de bambu, evocando assim o saber que emana de antigas jatakas budistas, uma colecção de narrativas populares (contos, fábulas e principalmente parábolas) cujo propósito é iluminar o caminho dos homens rumo à sabedoria.

A mesma mensagem traduzida em Português é difundida em Portugal pela

APPLIJ ( Associação Portuguesa para a promoção do livro Infantil e Juvenil)

Secção Portuguesa do IBBY

Os livros iluminam, o conhecimento encanta .

A busca de conhecimento por meio da leitura tem de tornar-se uma prioridade e deveria ser incrementada logo na infância.Desde muito cedo se incute nas crianças tailandesas o desejo de conhecimento pela leitura, com base numa tradição e numa cultura sublimes.Os pais são os primeiros professores das crianças e os monges tornam-se os principais mentores da sua orientação e educação, intelectual e mental, tanto no que respeita aos assuntos do mundo como no tocante aos valores espirituais.Encontrei inspiração para a minha ilustração em ancestrais tradições do meu país. Por um lado, a tradição de contar histórias às crianças, por outro, a de aprender pela leitura de inscrições em folhas de palmeira e em tabuinhas que se destinam exclusivamente a ser lidas.As narrativas escritas em folhas de palmeira provêm da tradição budista. Contam a vida de Buda e recontam histórias das jatakas (fábulas e parábolas), com a nobre intenção de cultivar as mentes jovens e de lhes instilar fé, imaginação e um sentido moral.Chakrabhand Posayakrit

Tradução: José António Gomes

Ana Melo

Veja meu Slide Show!

2008-04-01T01:31:00.001+01:00

2008-03-28T22:49:00.007Z

VI SEMINÁRIO THEKA

Percursos Leitores- Bibliotecas Escolares- Qualidade Educativa

Realizou-se hoje, dia 28 de Março, o VI Seminário THEKA, no Auditório 2 da FCGulbenkian.

Tivemos oportunidade de ouvir vários especialistas, bem como algumas experiências desenvolvidas por Bibliotecas THEKA.

Foi um dia cheio, com muita informação, onde houve a oportunidade de partilhar e refletir sobre os percursos leitores e sobre toda a problemática da leitura.

Como foi bom, ver e rever inúmeros formandos e tutores THEKA dos cursos anteriores,parceiros de uma verdadeira comunidade.

Tivemos a presença de muitos colegas professores, coordenadores de BIbliotecas,Bibliotecários Municipais e outros, que se deslocaram de todos os pontos do País (do Minho ao Algarve), para o encontro.

Nos próximos dias, publicaremos mais notícias e imagens deste encontro.

Ana Melo

VI SEMINÁRIO THEKA

2008-03-26T15:39:00.006Z

Percursos leitores - Bibliotecas Escolares - Qualidade Educativa

Realiza-se dia 28 de Março, no Auditório 2 da Fundação Calouste Gulbenkian, o VI SEMINÁRIO THEKA no âmbito do Curso THEKA de 2007/2008.

O Seminário terá a participação da inúmeros especialistas na área da Leitura e das Bibliotecas Escolares, sendo também apresentadas experiências de Formandos THEKA.

Poderá obter mais informações em VI SEMINÁRIO THEKA .

Ana Melo

2008-03-20T02:46:00.005Z

Os Poemas Diamante

Mais um trabalho do Luís Mourão, tutor THEKA e professor na EB1 da Várzea Leiria com os seus alunos do 2º Ano

Poema diamante

Poema diamante, algumas vezes pelo conteúdo, sempre pela forma.

Um jogo muito simples de palavras e exploração de conceitos (oposto; contrário; antónimo) que se constrói com base num esquema de múltiplas variantes.

Nós trabalhamos, aqui no 2º ano da EB1 da Várzea, normalmente sobre esta base:

Um nome

Dois adjectivos

Três características

Uma frase (sobre o nome)

Uma frase de sentido contrário

Três características opostas

Dois antónimos

Um nome

No dia 11 de Fevereiro de 2008 era a segunda ou terceira vez que jogávamos e os poemas saíram, por exemplo, assim:

Lápis

escreve e desenha

é bonito, é grande e amarelo

parte-se e os meninos ficam a chorar

parte-se e os meninos ficam a rir

é feia, é pequena e é verde

apaga e borra

Borracha

Escreveu a R.

A J. escreveu:

Lápis

é grande e desenha
o bico é grande e parte-se e tem bonecos

escreve e é bonito e é pequeno e é afiado

não escreve e é feia e é grande e é romba

o bico é pequeno e não se parte e não tem bonecos

não escreve e não desenha

Afiadeira

O F. Mudou de assunto e iniciou uma longa série de poemas animalescos:

Vaca

Come erva e muge

boa, bonita e tem pintas

ela dá leite, é amiga e tem cornos

ele dá carne, é inimigo e tem cornos

mau, feio e não tem pintas

come erva e muge

Boi

O H.:
Peixe

come peixes, é bom

bonito, amigo e comilão

não gosta de baleias

gosta de baleias

feio, inimigo, enfastiado

come erva, é mau

Cavalo

O M.:
Vaca

dá leite e come erva

gorda, média e boa

dá muitas coisas boas

dá poucas coisas boas

magra, pequena e má

não dá leite nem come erva

Cobra

A B.:
Girafa

come e é muda

boa, bonita e linda

tem o pescoço muito alto

o pior amigo dela é o homem

a melhor amiga dele é a menina

mau, feio e tótó

arranha e ruge

Leão

O G. escreveu, contrariando em grande parte os constangimentos da estrutura sobre a qual estávamos a trabalhar e obteve um resultado notável:

Barco

apito e fumo

feio, grande, gordo

e o brilho do barco

e uma carapaça escura

bonita, pequena, magra,

silêncio e água

Tartaruga

A D. resolveu recuperar, na ideia, um trabalho que tínhamos realizado anteriormente. O que ela escreveu foi:

Várzea

bonita e pequena

é uma aldeia, silenciosa e baixa

é muito alegre e lindíssima

é muito triste e feiíssima

é uma cidade, barulhenta e alta

feia e grande

Leiria

Em Dezembro, depois de alguns episódios pícaros, tínhamos, finalmente, iniciado a nossa correspondência por correio com uma turma do 2º ano, como nós, da Professora Lourdes Fragateiro da Escola São José, em Lisboa. Eles escreveram-nos primeiro e nós preparamos o melhor que pudemos uma resposta: um pacotinho de coisas sobre nós e sobre a nossa aldeia.
Entre essas coisas um poema diamante, construído colectivamente no quadro negro, com a Várzea num extremo e Lisboa no outro, assim:

Várzea

pequena e bonita

tem árvores, campos e caminhos

um museu, cafés, lojas e uma capela

é uma aldeia muito calma, silenciosa e alegre

é uma cidade muito movimentada, barulhenta e triste

com muitas pessoas, carros e autocarros

tem teatros, cinemas e centros comerciais

grande e linda

Lisboa

Como se pode constatar as regras foram, por unanimidade, alteradas mais uma vez. Neste caso por questões elementares de cortesia e bom senso mas também porque Lisboa é, pelo menos vista da Várzea, mesmo linda.

Luís Mourão

Veja meu Slide Show!

2008-03-20T02:44:00.001Z

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA CORDINHA

2008-03-20T01:20:00.010Z

Agrupamento de escolas inserido em meio rural , desempenhado a Biblioteca um papel importantíssimo no acesso à leitura e informação em todos os suportes.
Por este motivo a Escola tem vindo desde há alguns anos a investir na organização e desenvolvimento da BE.
Foi assim que a sua coordenadora se candidatou ao Curso THEKA de 2006/07, tendo elaborado e desenvolvido um Projecto, que visou uma melhor organização da Biblioteca, bem como o aumento dos seus recursos.

O Projecto estruturou-se em torno de sete objectivos

Literacias da Informação
Produção de Materiais de apoio
Cooperação com a comunidade
Itinerância de Documentos
Plano Nacional de Leitura
Intervenção no espaço
Actualização do Fundo Documental

Destaco sete objectivos as Itinerâncias e a Intervenção no Espaço

Itinerâncias

As Itinerâncias para as EB1 e JI, projecto com "Baús de Documentos" constituídos por livros, CDs, CDrom, DVDs e respectivos guiões de exploração , já em acção no Agrupamento. O Projecto THEKA , veio possibilitar o enriquecimento dos Baús.

Com o aumento do número de documentos os baús estão a rodar com uma periodicidade de 3 a 4 semanas.

Como há uma maior diversidade de livros para escolher, os próprios professores das escolas isoladas, visitam mais a Biblioteca da Escola sede para fazerem as requisições.

Intervenção no Espaço

A Intervenção no Espaço, com a conquita de alguns espaços para a Biblioteca, permitiu uma melhor organização co mesmo com as consequentes dinâmicas.

A Biblioteca, carecia de uma zona funcional dedicada à multimédia. Com o Projecto THEKA, foi possível equipá-la com mobiliário, equipamentos e documentos adequados proporcionado a estes alunos recursos multimédia. Sabemos que este espaço foi bem acolhido pelos alunos , que o lotavam em todos os intervalos.

Na sequência da organização deste espaço e na procura de soluções para o melhor funcionamento da Biblioteca, foi ainda conquistado um outro espaço, que foi afecto à BIblioteca, onde foi possível instalar uma sala de estudo.

Poderão consultar todo o Projecto na Plataforma Theka

Este ano a novidade são os Monitores do CREC

No passado dia 28 e 29 de Fevereiro tiveram na Biblioteca,a visita do Escritor António Mota

Parabéns à escola e à equipa da Biblioteca, pelo excelente trabalho, que todos os dias desenvolvem , respirando o ar puro da serra .

No post seguinte apresentaremos um slide show onde se poderá ver a Biblioteca.

Ana Melo

2008-03-17T22:57:00.009Z

EB1 VÁRZEA - LEIRIA

AGRUPAMENTO ESCOLAS DR CORREIA MATEUS - LEIRIA

Na EB1 da Várzea, no Concelho de Leiria, trabalha o professor Luís Mourão, tutor THEKA dos cursos de 05/06 e 06/07.

Com um longo percurso como professor, em muitas escolas deste País, é também um homem do teatro e das artes, desenvolvendo com as suas turmas Projectos Especiais. Uma das suas principais preocupações, é formar jovens criativos e autónomos.

Em casa do Luís, a comemorarmos os seus 50 anos, tomei conhecimento de um artigo sobre Escrita Criativa a partir dos Biopoemas publicado na Revista Noésis (Noésis nº 72 Janeiro /Março 2008 ), tendo o Luís autorizado a sua publicação no Blog.

O rio partiu-se

O rio partiu-se

J. chegou ao pé de mim e comunicou-me, como já tinha feito a toda a gente, que fazia anos. Sete anos. Foi por isso que nós decidimos fazer um bolo de mentiras naquele dia.
Escrevemos mentiras, grandes mentiras, com empenho e fúria, sobre nós e sobre outros, em pedaços de papel que juntámos numa caixa de sapatos e depois de termos baralhado tudo tirámos à sorte para ver se descobríamos quem tinha escrito o quê. Às vezes era fácil: J. escreveu, “Eu não faço anos”. Outras vezes não era tão fácil: E., por exemplo, resolveu dizer-nos, “Eu [sou] azul cor-de-rosa laranja” e ficámos ali a olhar uns para os outros até repararmos que E. estava mesmo azul cor-de-rosa laranja.
Este jogo, com direito a canção de parabéns e muito riso, é um dos muitos que fazemos quase todos os dias, aqui, na sala do 2º ano da Escola da Várzea – Agrupamento de Escolas Dr. Correia Mateus, em Leiria.
E, lentamente, estas brincadeiras com os sons, as palavras e as frases vão-se tornando parte integrante da forma como vamos crescendo. Conversando, claro, lendo e escrevendo, comunicando e comunicando-nos melhor. Nem todos da mesma forma, nem todos com o mesmo domínio instrumental, porque nisto como noutras coisas cada um sabe de si.
Trabalhamos sempre sobre estruturas simples. Porque, além do mais, é esta rudimentaridade inicial que nos permite, mais tarde, complexisar infinitamente. E é precisamente na forma como elaboramos sobre a simplicidade que nos revelamos. É o estilo, se quiserem. Mas, também, o espelho de competências de escrita mais ou menos desenvolvidas. A forma como somos capazes de encontar formas eficazes de corporizar as ideias e de como nos entendemos quanto às suas consequencias em nós e nos outros.
Para mim, todos os jogos de escrita que fazemos são como pedrinhas que vamos deixando no chão desta enorme selva fonética, ortográfica, sintáctica e gramatical que temos forçosamente de atravessar. São sinais, quase imperceptiveis, que nos permitirão um dia regressar à extrema eficácia comunicacional. Ou descobri-la. E no acto encontrar estas marcas que chamamos de criatividade.
Há uma ano chovia torrencialmente. Uma noite, por toda a região, caíram muros e árvores, inundaram-se casas, armazens e ruas. H. chegou à escola de mochila às costas ziguezaguiando por entre o intransitável e correu para mim: “Professor,” disse ele, “o rio partiu-se”.
O rio partiu-se. O nosso maior objectivo é voltar aqui.

Desenhar uma porta

Como se fosse um barquinho de filigrana vamos construindo a ideia de que nos conhecemos bem. Todos o fazêmos de forma contínua e imparável, como se fosse natural que nos conhecêssemos até à revelação que nos permite antecipar comportamentos e atitudes. Não é verdade, creio eu, mas, a cada novo ano com as mesmas crianças é como se fosse mais verdade.
Felizmente elas têm uma proverbial e reconhecida capacidade de nos surpreender todos os dias. Uma habilidade especial de fazer diferente, e ser diferente, quando querem, independentemente, do local e do tempo. As crianças são neste aspecto personagens dramáticas ideais. Protagonistas que se admiram constantemente quando não aplaudimos e quando aplaudimos. Mistérios, portanto.
No início deste ano estava eu muito quietinho a olhar para eles e a pensar que tinham passado três meses sem os ver e havia já tanta coisa diferente quando percebi que nunca os tinha conhecido. Nunca, mesmo. Reconhecerão que é legítima a minha inquietação depois de termos passado quase mil horas juntos durante o ano pretérito. Mas foi mesmo assim.
Precisava de um jogo que pudesse ser repetido algumas vezes, em tempos diferentes e até sobre diferentes pessoas ou coisas e que permitisse deixar registos comparáveis e padronizáveis. Um jogo de escrita que fosse exercício solitário simples, relativamente rápido, permitindo a crianças pouco mais do que emergentes das fases iniciais de domínio da escrita exprimirem-se sem grandes dificuldades. Sendo que, independentemente da qualidade do produzido, deveria ser obrigatoriamente estímulante, divertido e eficaz. Um jogo que me ajudasse a perceber melhor o que está por dentro das cabeças dos meus alunos. Batendo à porta e pedindo para entrar, evidentemente.
E lembrei-me dos biopoemas. Estruturas muito abertas assentes num formalismo superficial de muito fácil leitura que permitem trabalhar sobre quase tudo, objectos de pesquisa, pessoas, animais, coisas e, sobretudo, sobre nós. Os biopoemas são muito utilizados, particularmente pelos norte-americanos, nas etapas iniciais de um processo de dinâmica de grupo, nas escolas, nas empresas ou informalmente mas, como acontece com quase todos os bons exercícios de escrita criativa, não são de ninguém e podem ser usados como muito bem acharmos conveniente. Podem ser alongados ou condensados, laudativos ou insultuosos, uma cadeia de verdades ou de mentiras descaradas que, na verdade, nada de essencial se altera. Um biopoema é sempre nosso em toda a sua dimensão.
Na verdade o seu único elemento estável é o primeiro verso ser o nosso nome e o último o apelido. Não é coisa desprezível.

Querer beijos e miminhos e ter medo de lobisomens e alturas

No outro dia cheguei à sala e escrevi no quadro o meu biopoema. Não é exemplo para ninguém mas serviu para começarmos a conversar.
O nosso poema tem onze versos, podia ter cinco ou quinze mas tem onze, como agora se vulgarizou, e parece bem ser assim. Ainda está vazio, como o quadro que eu me apressei a apagar. Quando tudo parecia ter ficado suficientemente esclarecido disse-lhes: “Primeiro verso: O nome”. Fácil.
A primeira decisão teve de ser tomada quando partimos para o segundo verso. Isto é, agora que tinhamos escrito o nosso nome seria melhor, ou não, fazer de conta que estávamos a falar de outra pessoa? Escrever sobre nós como se não estivessemos a escrever sobre nós? Aos sete anos? A M. decidiu a coisa assim: “Tanto faz.” É verdade. Mas também é verdade que todos, neste caso, escreveram como se falassem de outros.
A grelha de indicações utilizada foi esta:
1º O nome (só)
2º Quatro adjectivos que o decrevam
3º Irmão ou irmã de… ; filho ou filha de …; etc.
4º Gosta de…(fazer; ver; comer… 3 coisas, sítios ou pessoas)
5º Que se sente (contente; triste; feliz; aborrecida… 3 coisas)
6º Que precisa de… (3 coisas)
7º Que… (dá ou faz aos outros… 3 coisas)
8º Que tem medo de… (3 coisas)
9º Que gostava de… (ir; ter; ser… 3 coisas)
10º Que vive (ou que mora; ou que vive… e mora…)
11º Apelido (só)
A cada novo verso renovava-se o tema da conversa. E, aos poucos, cada um de nós ia aprendendo mais sobre os outros. E sobre a escrita também. Como é que juntamos um enunciado de forma coerente e agradável? Pontuamos as frases construídas ou deixamos que se possam misturar com as outras? Eles têm sete anos mas trabalharam muitos poemas durante o seu primeiro ano na escola, sabem um bom punhado de memória e sobre cada um deles muito mais do que eu suspeito. Por isso, suponho, esta conversa me faz, aqui e ali, esquecer que ainda são tão pequenos e seja preciso olhar para eles para domesticar um comentário ou adoçar uma ideia. Suponho que, de alguma forma, este esquecimento seja também um modo de sofrer directamente o que é escrever criativamente. Talvez faça parte.
Uma das virtudes do trabalho com estes níveis de escolaridade é podermos, digam o que disserem, gerir os tempos e as matérias de acordo com as crianças, os seus interesses e necessidades mas, hoje, era eu que já estava a ficar cansado e decidi acabar no sétimo verso. Amanhã se continuaria, e agora uma coisa completamente diferente, mas não. E como não, lá acabámos todos o biopoema tarde e a más horas. Eles tinham razão, foi melhor ir almoçar a saber que este tinha medo de cobras venenosas e outro de morrer na queda de um avião, outro de morrer queimado e outro de lobisomens e que muitos, todos creio, precisavam de beijos e miminhos, festas e coisas boas.
Ficou, como podem ver, provado à saciedade que tanto pode ser assim como de outro modo. Demorar dez minutos ou três horas, ser escrito por adultos ou crianças, de sete ou dez anos, adolescentes ou jovens adultos, indiferenciadamente. Talvez os medos e os gostos, talvez o que fazemos a nós próprios ou aos outros mude. Talvez.
A minha colega Paula, porque a Helena com o seu primeiro ano ainda anda às voltas com outras coisas, experimentou um biopoema com o seu quarto ano e aprendeu tanto como eu. Simples, muito mais rápido e, pelo menos, tão eficaz.
Se há coisa bonita na escrita criativa, seja qual for o exercício, é ver como as ideias contaminam o papel e por ele se espraiam e como em cada ideia vai um pedaço de nós. Ficamos todos tão bonitos.
No dia seguinte voltámos ao poema para corrigir e alterar. Ninguém alterou nada mas fizémos um cartaz. Cada um de corpo inteiro com o biopoema na barriga. Este, por exemplo:
“J….
Alto, brincalhão, trabalhador e dorminhoco
Irmão de R….
Gosta de jogar à bola, andar de bicicleta e saltar
Que está feliz, contente e alegre
Que precisa de ar puro, praia e pinhal
Que ajuda a mãe a limpar, a fazer a cama e a lavar o cágado
Que tem medo de cobras venenosas, lobisomens e morrer queimado
Que gostava de ser jogador de futebol, dar a volta ao mundo e ter uma bola
Que vive na Terra, na Europa, em Portugal e mora no Casal dos Matos
D….”
Colámos os cartazes na parede do átrio. E fizémos uma visita guiada pela cabeça de cada um, naquele dia, naquela hora, naquele instante. Em breve lá voltaremos.

Luís Mourão

Obrigada Luís, como é bom ainda acreditarmos na escola e nos professores deste País.

Nas imagens podemos observar os trabalhos realizados pelos alunos do 2º Ano da EB1 da Várzea.

Ana Melo

2008-03-07T01:05:00.004Z

BERLIM 2008

The fifth triennial ECIS Librarians' Conference

Entre os dias 28 de Fevereiro e 2 de Março de 2008 realizou-se em Berlim, the fifth triennial ECIS Librarians' Conference, com a participação de inúmeros especialistas.
ECIS ( European Council of International Schools)
De Portugal conforme consta do Programa tivemos a participação de Maria José Vitorino (School libraries staff competencies) , Anabela Martins (The School Libraries Network Programe), Angelina Pereira (Web 2.0- An Open Door) e Helena Paz dos Reis (Activities and Games to Empower Citizenship).
Muitos especialistas participaram na Conferência, mas destacamos Ross Todd, Toni Buzzeo.
Poderão consultar as inúmeras comunicações já disponíveis no link da conferência.
Ana Melo

Veja meu Slide Show!

2008-03-07T00:53:00.001Z

2008-03-06T23:55:00.002Z

ESCOLA SECUNDÁRIA ALBERTO SAMPAIO- BRAGA

A ES Alberto Sampaio em Braga, tem um novo visual.
Sofreu obras de remodelação e ampliação do seu espaço.
À frente de uma excelente equipa, tem uma Coordenadora a tempo inteiro, que foi Tutora THEKA do Curso 2007/2008.

Ana Melo

2008-03-06T11:36:00.001Z

Como explorar a Biblioteca Escolar
História contada a crianças sobre o funcionamento de uma biblioteca, utilizando a Classsificação Decimal Unioversal,CDU.
Vídeo concebido pela Biblioteca Escolar da EB1 Ponte de Sor 1 que gentilmente autorizou a sua divulgação através do nosso Blog
Ana Melo

2008-03-04T00:54:00.004Z

CATÁLOGO on-line

No passado dia 28 de Fevereiro, pelas 18 horas, realizou-se na Biblioteca Municipal de Lousada, uma cerimónia de lançamento da Rede de Bibliotecas de Lousada( RBL).
A Rede de Bibliotecas de Lousada(RBL), é o resultado da contribuição da Biblioteca Municipal e de todas as Bibliotecas Escolares, que se empenharam numa dinâmica de cooperação e serviço público construindo um catálogo colectivo, disponível on-line.
Tiveram como parceiros dessa caminhada a RBEP e a RBE.
Parabéns a todas as equipas que tornaram possível este sonho.
Duas das Bibliotecas Escolares deste Projecto são Bibliotecas THEKA. A da EB23 de Lousada Centro e a da EB23 de Caíde de Rei

Ana Melo

Veja meu Slide Show!

2008-02-25T22:21:00.001Z

2008-02-25T00:31:00.004Z

ITINERÂNCIAS

EB1 DE ALCAINS
Agrupamento de Escolas de José Sanches de Alcains curso 2005/2006

A EB1 de Alcains pertence ao Agrupamento de Escolas José Sanches de Alcains, tem uma Biblioteca Escolar integrada na RBE desde 2000 e foi uma escola THEKA do curso 2005/2006.

O Projecto "Biblioteca para todos" destinou-se às escolas do 1º Ciclo do Agrupamento que se encontram geograficamente isoladas, com populações escolares reduzidas (excepto a EB 1 da Lousa que encerrou, devido à redução do número de alunos) e sem qualquer tipo de acesso a um serviço de biblioteca.
O objectivo deste Projecto "Biblioteca para todos" foi levar a BE às crianças e os materiais adquiridos tiveram uma ampla divulgação e utilização, foram criados baús itinerantes que percorrem todas as escolas do 1º Ciclo do Agrupamento.
Os baús itinerantes foram compostos com títulos que, tematicamente, cumprem objectivos curriculares, mas também objectivos formativos e lúdico‑recreativos. Possibilitaram a requisição domiciliária, incrementando, desta forma, o prazer da leitura e a formação global dos alunos.Foram desenvolvidas actividades – exploração/animação de histórias, contos, lendas, poesia, teatro, fantoches... – que levaram as crianças a sentir prazer na leitura, na escrita, na pesquisa e na aprendizagem, desenvolvendo, concomitantemente, a expressão oral, a escrita e a criatividade.
Além de levar os livros às crianças das escolas isoladas, do 1º Ciclo deste Agrupamento, foi também levá-los a adquirir hábitos de leitura para melhorarem a expressão oral, escrita e o vocabulário e ainda ensiná-los a pesquisar, para aprenderem a ser autónomos na sua aprendizagem.
A entrega pela formanda THEKA que concebeu e coordenou o Projecto, dos baús nas escolas, proporcionou momentos muito especiais em todas as crianças das escolas envolvidas.

Ana Melo

2008-02-24T21:53:00.002Z

QUITO- EQUADOR

Nos dias 20,21 e 22 de Fevereiro de 2008 realizou-se em Quito-Equador, na Casa de La Cultura Ecuatoriana do Teatro Prometeo um Seminário Regional sobre Manifestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolares e Internet. Bibliotecas Multiculturais com a participação de muitos especialistas na matéria.
Uma das colaboradoras deste Blog, Maria José Vitorino, participou activamente neste importante encontro.

Dia 21 de Fevereiro

Conferência

Manifesto IFLA/ UNESCO para Bibliotecas Escolares
Maria José Vitorino
Coordinadora Intermunicipal de la Red de Bibliotecas Escolares . Portugal

Mesa redonda: Bibliotecas Escolares
Bibliotecas Escolares, creciendo en Red:
diseño, desarollo y parcerías dentro y afuera de los espacios y tiempos escolares.
María José Vitorino, Portugal.

Dia 22 de Fevereiro

Mesa de trabajo 2: Bibliotecas Escolares
Mary Giraldo
María José Vitorino Portugal
Soledad Córdova

A Maria José Vitorino, regressa hoje a Portugal com novidades do encontro.
Nos próximos dias contaremos as novidades.
Ana Melo

2008-02-24T18:49:00.003Z

EB23 BOBADELA -LOURES curso 2004/2005

No Post anterior podemos visualizar um slideshow da Biblioteca da EB23 de Boabadela no Concelho de Loures, uma das Bibliotecas THEKA do curso 04/05, cujo Projecto valorizou a vitalidade da Biblioteca Escolar, com a actualização da sua colecção apostando numa alteração das práticas.
A Biblioteca da EB23 da Bobadela foi integrada na RBE em 2003, mas sofreu obras de requalificação do espaço em 2005/06.
De entre as muitas Actividades contempladas neste Projecto THEKA destacamos:

Estabelecimento de um circuito racional do utilizador;
Estabelecimento de um circuito racional de tratamento dos documentos;
Formação para a equipa da BE/CRE em tratamento informático de documentos.
Consulta à comunidade escolar sobre aquisição de documentos (aos alunos na Biblioteca; aos professores em reuniões de Departamento);
Divulgação do Fundo Documental à comunidade docente (selecção de destaques por grupos de docência) e discente (através do Boletim Informativo da Revista Que Pensar?);
Disponibilização (via Directores de Turma e Professores de Área de Projecto) de guiões de acesso à informação;
Edição de 3 números da Revista Que Pensar? por ano lectivo;
Estabelecimento de um programa de formação para Alunos Monitores;
Preparação da Página de Internet, colocação on line e manutenção;
Estabelecimento de fóruns de discussão sobre imprensa / livros/ discos / filmes;
Realização de ciclos de cinema e palestras com oradores convidados sobre temáticas inscritas nos Projectos Educativo e Curricular de Escola;
Realização de encontros com contadores de histórias /escritores / autores de BD / ilustradores;
Criação de um espaço, na BE/CRE da sede de Agrupamento,para o desenvolvimento de actividades de animação da leitura para os alunos do JI e das EB1;
Avaliação dos resultados, replicação e/ou reformulação das acções desenvolvidas.

Parabéns à equipa da BE da EB23 da Bobadela pelo excelente trabalho que desenvolvem em prol dos seus alunos.

Ana Melo

Veja meu Slide Show!

2008-02-24T18:31:00.001Z

2008-02-13T23:48:00.004Z

ITINERÂNCIAS

EB23 FREIXIANDA curso 2005/2006

Os baús, cor de laranja para os Jardins de Infância e azuis para as EB1, levaram inúmeros recursos aos vários estabelecimentos do Agrupamento,no momento de colocar em marcha o Projecto Theka "à Procura do Saber".

A chegada dos baús aos vários estabelecimentos, proporcionou momentos muito especiais, vivências nunca antes experimentadas, actividades de promoção do livro e da leitura bem sentida por todos.

Parabéns a continuação de boas leituras.

Ana Melo

2008-02-13T23:06:00.006Z

ITINERÂNCIAS

EB23 Freixianda curso 2005/06

A EB23 de Freixianda, sede de Agrupamento, constituído por 6 EB1 e 5 JI,situa-se no interior de Portugal, numa zona rural, de difícil acesso e muito isolada.

Agrupamento com uma única Biblioteca Escolar na sede e sem possibilidades de instalar qualquer outra nas escolas do Agrupamento, devido à dimensão dos estabelecimentos, ao seu isolamento e ao reduzido número de alunos.

No Ano lectivo de 2006, com o Projecto THEKA e a entrada da Biblioteca Escolar na RBE, foi possível instalar uma nova Biblioteca, modernizada e actualizada, com todas as ondições para oferecer um trabalho de qualidade.

Foi desenvolvido um Projecto de Itinerâncias, que possibilitou a utilização de uma quantidade considerável de recursos em diferentes suportes, em a todas as Escolas (EB1) e Jardins (JI) do Agrupamento.

Este Projecto permitiu o desenvolvimento de um conjunto de actividades, como a vinda des escritores à escola, uma feira do livro,a história da semana, concurso de marcadores...

As fotos que anexamos, mostram o enorme esforço desenvolvido e o grande trabalho efectuado por toda a comunidade escolar.

Ana Melo

2008-02-13T22:45:00.004Z

THEKA

Parabéns

Parabéns à nossa tutora Helena Paz dos Reis.
Defendeu tese, hoje na Universidade Aberta, com a classificação de Muito Bom.
És uma grande profissional, podemos mesmo dizer, uma profissional de mão cheia, que bem merece todo o esforço.
A comunidade THEKA também está de parabéns.
Aceita um abraço muito especial
Ana Melo

2008-01-15T23:58:00.000Z

As Itinerâncias

As Itinerâncias algo novo a ser implementado pelas escolas dos Agrupamentos.
Cada escola organizou o serviço pensando na sua realidade, mas à medida que os Projectos avançaram as dificuldades foram surgindo, o que obrigou muitas escolas a repensarem.
Ter um serviço de Itinerâncias não pode limitar-se à rotação de Fundos Documentais pelas Escolas do Agrupamento.
Assim deve ser elaborado um Projecto que contemple:

A Escola que será a base para a gestão dos recursos(pode ser a sede ou outra);

O tipo de estabelecimento a beneficiar ( EB1, JI, ou EB1/JI...outros);

O Número de Escolas e JI a beneficiar;

A dimensão das Escolas e JI ( Nº de alunos, Nº de turmas...);

Horário de funcionamento dos estabelecimentos;

O tipo de Recuros a utilizar em cada itinerância( livros , CDs, DVDs; jogos ...);

O tipo de material a utilizar para o transporte ( caixas, pacotes, tróleis,sacolas em tecido....);

A periodicidade da rotação das Caixas... pelos estabelecimentos;

A forma e modo de transporte das Caixas...

Os responsáveis pela selecção da Colecção, e pela organização do conteúdo das Caixas...

A constituição de uma equipa responsável pelo Projecto;

A elaboração de um Regulamento de Funcionamento;

A elaboração de um Plano de Actividades;

A colaboração dos possíveis Parceiros ( Associações de Pais, Autarquias, IPSS, Coelctividades....);

A forma de apresentação das Itinerâncias às Escolas e JIs;

Todo este trabalho deve ser feito com a participação de todos os interessados no processo, Bibliotecas da Escola Sede e outras que existam no Agrupamento, equipas das várias Bibliotecas, Professores e Educadores das Escolas e JI que irão beneficiar das Itinerâncias e representantes dos vários parceiros.
Desta forma, evitam-se muitos problemas no futuro, pois todos têm oportunidade de participar no processo e de apresentar diferentes soluções.
Deve ser pensada uma forma para dinamização dos recursos das Caixas incentivando os Professores e Educadores a produzirem materiais.
As Escolas e JI que recebem as Itinerâncias devem encontrar nos seus estabelecimentos, um espaço digno para colocar os livros. Estes não devem ficar nas caixas que os transporta, pois é difícil a sua consulta, mas sim, ser colocados numa pequena estante ou caixa d'albuns para que o acesso possa ser livre e fácil. Se os alunos puderem ainda beneficiar de um local com uma manta, dois pufs ou dois sofás será o ideal, pois de contrário estão a replicar a situação de sala de aula.
Em próximos apontamentos, falarei sobre algumas experiências de Itinerâncias de algumas Escolas THEKA.

Ana Melo

2008-01-15T23:42:00.001Z

Bibliotecas Escolares

As Itinerâncias uma realidade nas Escolas do 1º ciclo

De Norte a Sul do País, temos muitas Escolas do 1º ciclo com Bibliotecas Escolares já instaladas e a funcionarem em pleno.
Essas Bibliotecas, estão instaladas em escolas com mais de 100 alunos, pelo que as restantes e são muitas, dificilmente terão a possibilidade de algum dia virem a ter uma Biblioteca.
Dificilmente, pois para se poder instalar uma Biblioteca segundo as orientações da RBE,são necessários alguns requisitos:

Haver espaço disponível

A Escola ter um número de alunos superior a 100

A Escola / Agrupamento estar interessada em instalar uma Biblioteca

A Autarquia apoiar o Projecto de forma a participar como parceiro

A RBE aprovar a candidatura e disponibilizar verbas para a instalação

E as restantes escolas, será que não têm direito a ter uma Biblioteca?
Foi sempre uma preocupação do GRBE, que todos os alunos pudessem ter acesso a Bibliotecas Escolares e aos seus serviços, pelo que priveligiou em primeiro lugar, as escolas de maiores dimensões e com maior número de alunos.
Em 2005, a RBE lançou uma candidatura, em que pela primeira vez se contemplou a gobalidade do Agrupamento, dando assim uma oportunidade às escolas de menores dimensões.
As escolas com um número de alunos superior a 100, poderiam candidatar-se com uma Biblioteca, as escolas com um número de alunos entre 40 e 100 teriam uma Biblioteca a que se chamou “Pacote” e as escolas com menos de 40 alunos organizariam Itinerâncias, podendo o apoio ser faseado por vários anos.
Esta candidatura teve por parte das escolas uma enorme adesão e os Projectos recebidos excederam todas as expectativas.
Muitas Bibliotecas foram instaladas, alguns Pacotes atribuídos, não tantos como os pedidos, pois muitas escolas não ofereciam as condições mínimas para a sua instalação, pelo que as escolas com um número inferior a 100 alunos tiveram de optar pelas Itinerâncias.

Ana Melo

2008-01-14T22:21:00.000Z

BIBLIOTECA

EB23 ANDRÉ SOARES

Com a nova Biblioteca instalada, destaco algumas "BOAS PRÁTICAS " desenvolvidas pela sua equipa.

Alunos Colaboradores - Alguns alunos de uma turma de currículos alternativos, assumiram o papel de colabradores da Biblioteca, executando com muito empenho as tarefas definidas pelo grupo de trabalho.

Hábitos de leitura - Foi feita a avaliação dos hábitos de leitura dos alunos da escola sede, baseada no número de livros requisitados, tendo os resultados sido bastante positivos. Foi importante a divulgação feita junto da Comunidade Escolar, promovendo uma maior procura por parte dos alunos e um grande interesse e envolvimento por parte dos Directores de Turma, que constataram a importância desta Avaliação para o Projecto Curricular de Turma.

Sensibilização aos Pais - Sensibilização dos pais/ encarregados de educação para a importância de ler com os filhos , tendo a adesão sido bem positiva, pois foi registada com muita satisfação, a vinda de um elevado número de pais para participarem nas actividades com os filhos.

Algumas fotos da actual Biblioteca.

Ana Melo

2008-01-14T21:53:00.000Z

BIBLIOTECA

EB23 ANDRÉ SOARES BRAGA

A Biblioteca da EB23 André Soares era um espaço muito reduzido, com um Mobiliário ultrapassado e um Fundo Documental desactualizado.

No início do Ano Lectivo de 2006/07, a Dren, efectuou obras de requalificação num outro espaço da escola, com maiores dimensões.

Foi assim possível candidatar a BE à RBE, tendo a mesma sido aceite.

Actualmente a EB23 André Soares tem uma Biblioteca bastante bem equipada, com recursos adequados às necessidades de toda a comunidade escolar.

Algumas imagens da Biblioteca Primitiva

Ana Melo

2008-01-13T22:20:00.000Z

BIBLIOTECA THEKA

BIBLIOTECA DO CONSERVATÓRIO DE MÚSICA CALOUSTE GULBENKIAN BRAGA

Um ano passou, as obras concluídas, as aquisições feitas, o espaço reorganizado e... temos uma nova Biblioteca.

Durante a instalação, a curiosidade por parte de toda a comunidade escolar foi imensa.

A toda a hora entravam alunos e professores, perguntando quando a poderiam utilizar.

Desejamos aos seus alunos que a utilizem em pleno e que sintam tanta alegria como a que sentimos ao ajudá-la a crescer.

Algumas imagens da Biblioteca ainda em fase de instalação mas com alterações significativas.

Ana Melo

2008-01-13T21:24:00.000Z

BIBLIOTECA DO CONSERVATÓRIO DE MÚSICA CALOUSTE GULBENKIAN

BRAGA

Escola no centro da cidade de Braga onde existia um espaço de Biblioteca, com alguns livros já muito desactualizados, muitas partituras por classificar e organizar, CDs áudio, algumas mesas e estantes.

Até 2006 não pertencia à RBE pois o espaço era diminuto não sendo possível a sua integração.

Com o derrube de uma parede, o espaço original foi ampliado, estando assim reunidas as condições necessárias para a candidatura à RBE ser aceite.

A escola candidata-se e a candidatura é aprovada, passando assim a pertencer à RBE a partir de 2006.

A coordenadora da Biblioteca durante este processo foi uma formanda THEKA do Curso de 2006/07.

Algumas imagens da Biblioteca antes da intervenção

Ana Melo

2007-12-02T22:21:00.000Z

T de THEKA
T de TUTOR
T DE TESE

Desde o início do Projecto THEKA, que os tutores se reveleram um dos principais pilares na formação dos nossos formandos.
Escolhidos pela Coordenação pela sua qualidade e formação superior, ao estarem fisicamente mais perto dos formandos, partilharam o seu saber e experiências, permitindo que os Projectos THEKA tivessem uma qualidade muito especial.
Mas os nossos Tutores não se acomodaram e temos um grupo significativo a fazer Mestrados e até Doutoramentos.
Parabéns a todos, pela vontade de saber mais e mais, embora por vezes lutando contra ventos e marés.
Amanhã, dia 3 de Dezembro, a Angelina, tutora THEKA do curso de 06/07, defende a tese do seu Mestrado na Universidade Aberta.
Os meus parabéns antecipados e obrigada por termos o privilégio de fazeres parte da comunidade THEKA.
Ana Melo

2007-12-02T00:30:00.000Z

EB23 de Avanca

Ontem, dia 30 de Novembro, inaugurou-se mais uma Biblioteca THEKA.

A biblioteca desta escola, situava-se no 1º andar do bloco do CE, num espaço com dimensões reduzidas e sem possibilidades de expansão.

Por esse motivo a escola não conseguia ver a sua candidatura aceite e aprovada pela RBE.

Procurou novos espaços e encontrou-os num outro bloco com algumas salas disponíveis.

Os espaços em causa precisavam de obras, pelo que, diligênciou junto da DREN a autorização necessária à realização das mesmas, bem como o apoio técnico necessário.

Após ter a garantia de poder realizar as obras e um espaço com área adequada, candidatou-se à RBE, que disponibilizou as verbas necessárias ao mobiliário, fundos documentais e obras.

Parceiro importante desde o início foi a Autarquia, que também colaborou, realizando algumas obras e disponibilizando alguns materiais.

Depois desta batalha ganha e das obras concluídas foi a fase da instalação da Biblioteca permitindo a sua inauguração ontem dia 30 de Novembro.

Toda a escola está de parabéns, pois foi um processo árduo que teve início em Janeiro de 2006.

Houve um grande esforço por parte de toda a escola e restantes parceiros.

O THEKA dá os parabéns à escola e sente-se orgulhoso, por ter podido contribuir com a formação da coordenadora da BE, bem como com o trabalho do tutor, que acompanhou todo o processo desde o início.

Ana Melo

2007-11-28T22:42:00.000Z

EB23 Miraflores -Oeiras

Biblioteca THEKA de 2004/05

Biblioteca RBE candidatura de 1997

O espaço era reduzido para o número de alunos da escola .

Com verbas próprias da escola, foram realizadas obras de ampliação.

Posteriormente reorganizou-se o espaço, mas o móveis estavam em mau estado de conservação e a escola recandidatou-se de novo à RBE.

Entretanto com o reordenamento da Rede Escolar, a EB23 absorveu uma EB1 nas suas instalações.

No seu Projecto, a Formanda THEKA pensou neste novo público alvo e na forma de criar condições e recursos para a Biblioteca poder responder aos vários ciclos.

A candidatura RBE disponibilizou as verbas necessárias à reformulação do espaço com a aquisição de mobiliário adequado e o THEKA reforçou o Fundo Documental.

As imagens que publicamos mostram a Biblioteca na sua fase de transição, entre as obras e a aquisição de novo mobiliário.

Ana Melo

2007-11-28T01:04:00.000Z

EB23 Abranches Ferrão - Seia

Em Junho, no encontro THEKA, foi ainda realizada uma exposição com os vários mateirais que constituem as itinerâncias para o 1º ciclo.

2007-11-28T00:54:00.000Z

EB23 Abranches Ferrão- Seia

Em Junho, a coordenadora da Biblioteca Liliana Melo -THEKA 06/07, convidou várias formandas THEKA de anos anteriores, que foram à escola falar dos seus Projectos e experiências

Foram convidadas as formandas

Helena Amaral da EB23 Bartolomeu Dias- Loures THEKA 04/05

Teresa Henriques da EB1 de Alcains- Castelo Branco THEKA 05/06

Isabel Cappelle da EB23 da Cordinha - Oliveira do Hospital THEKA 06/07

Para moderar a mesa foi convidada a Tutora Mª José Malo.

Ana Melo

2007-11-28T00:38:00.000Z

EB23 Abranches Ferrão -Seia

O Projecto THEKA neste Agrupamento, é desenvolvido na Biblioteca da Escola Sede com algumas turmas de currículos alternativos e através de itinerâncias nas escolas do 1º ciclo

O Projecto " Roda dos Livros" permite que através de maletas os livros chegam a todas as escolas e alunos do 1º ciclo do Agrupamento.

http://users.prof2000.pt/ebaf/Proj Theka.asp

Ana Melo

2007-11-27T22:47:00.000Z

Biblioteca THEKA

EB23 Francisco Arruda

À porta da Biblioteca podemos ver alguns cartazes

2007-11-27T21:44:00.000Z

Biblioteca da EB23 Francisco Arruda- Lisboa

Biblioteca THEKA do 1º curso 2004/05

Biblioteca tradicional de armários fechados com portas de rede.

Desde a sua integração na RBE, manteve os armários com um fundo histórico e organizou o espaço com estantes adequadas e em livre acesso bem como as diferentes zonas funcionais.

Completam ainda o Centro de Recursos uma Ludoteca, uma Sala de Informática, uma Sala de Audiovisuais, um Gabinete de Fotografia.

A formanda THEKA que tem desenvolvido o seu trabalho nesta Biblioteca,nunca mais se esqueceu do seu primeiro dia de formação.

Na 1ª sessão não conhecia ninguém, e ainda ficou mais apreensiva, quando percebeu que a maioria das pessoas se conhecia.

A sua escola, embora pertencesse à RBE, tinha um apoio pontual, o que não acontecia com as restantes, que pertencendo a Concelhos RBE tinham um apoio mais sistemático e a maioria das pessoas conhecia-se.

Ainda hoje a formanda diz que a sua vida pós THEKA nunca mais foi a mesma.

A formação THEKA abriu -lhe o apetite para mais e mais e o seu sonho é ter o catálogo o mais depressa possível on-line.

Ainda há dias, num mail, a colega me dizia que a formação THEKA lhe tirou o sossego....por completo.

A escola tem inúmeros Projectos, a maioria dos quais dinamizados a partir da Biblioteca.

Há uma boa articulação com os diversos departamentos e um Plano de Actividades que procura responder ao PEE.

As fotos que aqui publicamos são prova dessa articulação.

Ana Melo

2007-11-21T23:09:00.000Z

Fotos do Museu do Neorealismo em Vila Franca de Xira

2007-11-21T22:43:00.000Z

Olá a todos

Não é preciso fazer um desenho...

Neste espaço falamos de histórias, de bibliotecas, de cultura...

O nosso formando THEKA, José Sousa Dias, visitou o Museu do Neoralismo em Vila Franca de Xira e tirou estas maravilhosas fotografias que convosco partilho

Quando puderem não deixem de o visitar.

Um abraço especial

Ana Melo

2007-11-07T22:47:00.000Z

Bibliotecas THEKA

Falei das últimas Bibliotecas THEKA inauguradas no mês de Outubro.

A partir de hoje, falarei sobre as Bibliotecas THEKA já a funcionar.

As suas histórias e principalmente as experiências, onde o trabalho desenvolvido pelas pessoas ( professores, funcionários e outros) a pensar nos seus alunos, nos permite acreditar que nem sempre "é preciso fazer um desenho".

O Projecto THEKA, da iniciativa do Serviço de Educação e Bolsas da Fundação Calouste Gulbenkian, visa a formação de professores responsáveis pela criação, organização e animação de bibliotecas escolares / centros de recursos.Pretende-se que os formandos desenvolvam competências para a promoção de aprendizagens, nomeadamente de leitura e literacias, em articulação com a gestão local do currículo e os projectos educativos das escolas, bem como para a intervenção em processos contextualizados de formação de agentes educativos.

Entre 2004 e 2007 funcionaram 4 grupos de 15 formandos(as) cada, com a seguinte distribuição geográfica:

2004/2005 – Área correspondente ao território da DREL (1 grupo)

2005/2006 – Área correspondente aos territórios da DREA – Distritos de Portalegre e Setúbal (Sul) – e da DREC – Distritos de Leiria (Norte) e Castelo Branco (1 grupo)

2006/2007 - Área correspondente aos territórios da DREN - Distritos do Porto, Braga , Viana do Castelo, Bragança e Vila Real ( 1 grupo ) – e da DREC - Distritos Aveiro, Coimbra, Guarda e Viseu ( 1 grupo)

2007/2008
No presente ano lectivo decorre o IV Curso THEKA em Faro e destina-se a docentes da área geográfica correspondente aos territórios da DREALT - Distritos de Évora, Beja e Portalegre, e da DREALG - Distrito de Faro (1 grupo).

É sobre estas Bibliotecas que falarei a partir de hoje.

Para mais infomações consultar o site Theka em http://www.theka.org/

Ana Melo

2007-11-06T22:22:00.000Z

Há dias falei da inauguração da Biblioteca da EB23 Guladim Pais em Tomar.

Prometi fotos que publico hoje

Um abraço

Ana Melo

2007-11-05T00:16:00.000Z

Com o espaço alargado uma nova dinâmica é imposta e a equipa da Biblioteca passa a contar com a colaboração de uma funcionária colocada pelo Conselho Executivo.

Em Janeiro a RBE lançou a candidatura de 2007 e a escola não perdeu esta oportunidade...

Em Maio ganha a candidatura e .....

Escola, Professores, Gestão, Funcionários, Associação de Pais, empreenderam uma verdadeira maratona.

O chão, o tecto, as paredes, as janelas, estores, móveis, instalação eléctrica, página Web, formação da equipa, tudo mudou e dia 30 pudemos inaugurar uma nova Biblioteca.

Parabéns a todos pelo esforço e determinação...os vossos alunos merecem o vosso esforço.

Na realidade "não é preciso fazer um desenho" vejam as imagens

Ana Melo

2007-11-05T00:14:00.001Z

E o sonho continuou

Através de um concurso nasceu o Logotipo

Ana Melo

2007-11-04T23:55:00.000Z

A Biblioteca da EB23 de Valongo em Setembro de 2006 era assim:

Meses depois,com as autorizações devidas, paredes foram derrubadas e o espaço foi crescendo

estando sempre com a lotação

esgotada

2007-10-24T23:14:00.000+01:00

Boa Noite

Um belo filme para deleite de todos
Não é preciso fazer um desenho...

Ana Melo

2007-10-24T22:54:00.000+01:00

Boa Noite
Hoje inaugurou-se a Biblioteca da EB23 Gualdim Pais
A escola está de parabéns.
Os seus alunos fizeram a festa vivendo com alegria a sua Biblioteca.
Não é preciso fazer um desenho.....a Biblioteca já entrou nas suas vidas.....hoje, dia da inauguração, enquanto a equipa preparava o espaço para receber os convidados....os alunos reclamavam porque queriam entrar e não podiam....
Na realidade não é preciso fazer um desenho
Amanhã tentarei colocar as fotos da festa
Um abraço
Ana Melo

2007-10-23T22:29:00.000+01:00

OLá
Amanhã, dia 24 de Outubro, temos a inauguração da Biblioteca da EB23 Gualdim Pais em Tomar.
Os meus parabéns à alma dessa Biblioteca, a Rosário.
Professora, Coordenadora da Biblioteca, nossa formanda THEKA, "Mulher" muito especial.
Cheia de garra, com muita força e com uma alegria muito especial .
Os meus parabéns a Tomar, à escola Gualdim Pais a todo o seu corpo docente, não docente e alunos e um abraço muito especial à Rosário.
Muitos contribuíram para inaugurarmos esta Biblioteca amanhã , mas ela foi a sua alma.
Termino, dizendo que com o exemplo da Rosário, não é preciso fazer um desenho...
Ana Melo

2007-05-30T16:00:00.000+01:00

Pum!

Reflectir sobre as imagens repetidas no que explicamos vezes sem conta e NUNCA deixamos de ter de explicar outra vez.

Pim!

Pam!

É MESMO preciso fazer um desenho?